прогимназия 1842

СИСТЕМА ПРИОРИТЕТОВ ПРОГИМНАЗИИ

Приоритетными направлениями работы прогимназии являются:

· гуманитарная направленность развивающего образовательного процесса с приоритетом русской классической культуры и словесности;

· построение учебно-воспитательного процесса на основе отечественных русских культурных традиций;

· соединение глубокого духовно-нравственного воспитания с высоким уровнем развивающего обучения, дающего прочную основу для современного гимназического образования.

Именно приоритетные направления и определяют прогимназию как учреждение с этнокультурным русским направлением.


Данные направления работы реализуются через:

1. Здоровьесберегающее развитие - включает в себя комплекс оздоровительных мероприятий, таких как физкультурные занятия, подвижные народно-спортивные игры, закаливание, фитоцидотерапию (на дошкольном отделении) и т.д.

2. Интеллектуальное развитие - включает в себя углубленное и системное изучение русской словесности (русский язык, литература, риторика), иностранного (английского) языка по программе спецшколы, обучение математике по развивающей программе Л.Г. Петерсон; а на дошкольном отделении - развитие речемыслительной деятельности и культуры устной речи, введение в логику, формирование элементарных математических представлений и т.д.

3. Художественно-эстетическое развитие, формирующееся через предметы эстетического цикла: музыки, хореографии, ритмики, изобразительного искусства, художественного труда и традиционно сложившийся пласт дополнительного образования, который реализуется в рамках музейной педагогики: «Культура работы с книгой», «История русского костюма, архитектуры, быта»; «Художественные ремёсла», «Традиционные русские вышивки», постановочные танцы, музыкальные кружки по классу: фортепиано, гитары, блок-флейты, скрипки; сольфеджио, хор.

4. Духовно-нравственное развитие - основывается на воспитании патриотизма, любви к Родине и семье. Проводятся занятия факультативного курса «Введение во Храм слова», изучаются основы духовной культуры.

В наибольшей степени нашей школе соответствуют отношения, получившие условное название «школа-семья».